Dijana Šutak

Uz pomoć zadataka na prezentaciji i rješavanjem radnih listića učenici će ponoviti gradivo o energiji i međuodnosima u ekosutavu. Potom će riješiti kviz znanja.

Gotov materijal

Ponavljanje_ Energija i međuodnosi u ekosustavu

ponavljanje-energij

Vlatka Mihaljević

Power point prezentacija namijenjena je učenicima 5. razreda i nastavnicima Prirode za obradu nastavne jedinice Što je energija?

Obuhvaća ishode za izvedbu jednog nastavno sata  motivaciju  obradu gradiva (vođeno pitanjima)  zadatke za usustavljivanje i vrednovanje.

Otkud energija? (cjelina: Energija)

otkud-energija-cje

Olivera Šercer - Žokalj

Olivera Šercer-Žokalj

Učenik odabire jedan organizam te proučavanjem literature istražuje životne uvjete na staništu odabranog organizma te kako se organizam prilagodio bojom i građom tijela  načinom kretanja i hranjenja. Učenik piše rad u kojem navodi i pojašnjava životne uvjete staništa te prilagodbe organizma.

Organizmi su prilagođeni različitim životnim uvjetima - analitička rubrika

prilagodbe-zivih-bic

Jasminka Dubravica

Materijal je namjenjen učenicima osnovne škole, može se koristiti pri obradi životnih uvjeta u moru, živih bića u moru...

Život u moru

zivot-u-moru

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ivan Kardum

Maja Balat

Goran Gotlibović

Snježana Babić

Damir Bendelja

Sanja Ćorić Grgić

Ivan Sarjanović

DOS 3 obuhvaća sljedeće nastavne predmete: priroda, matematika, hrvatski jezik, geografija

Popis IVL-ova koje DOS sadrži: 
•	temu „Voda“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije: 
o	5.1.1. Voda zauzima različite oblike
o	5.1.2. Voda kao izvor energije
o	5.1.3. Led, voda i vodena para
o	5.1.4. Kako štedim vodu
o	5.1.5. Putovanje kapljice vode
o	5.1.6. Živim u vodi
o	5.1.7. Svjetski dan voda
•	temu „Snaga zemlje“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	5.2.1. Snaga različitosti
o	5.2.2. Živim na tlu i u zraku
o	5.2.3. Živim u tlu
o	5.2.4. Razne boje Hrvatske
o	5.2.5. Zemljine unutrašnjosti
o	5.2.6. Geološka prošlost
o	5.2.7. Prošetajmo Zemljom
•	temu „Volim putovati“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	5.3.1. Znakovi pored puta
o	5.3.2. Putovanje rijekama
o	5.3.3. Planinarenje
o	5.3.4. Krstarenje
o	5.3.5. Planiranje putovanja
o	5.3.6. Jedrenje
o	5.3.7. Put u svemir
•	temu „Svijet oko nas“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	5.4.1. Orijentacija
o	5.4.2. Živo i neživo
o	5.4.3. Razdvojimo izvore energije
o	5.4.4. Skrivena energija u hrani
o	5.4.5. Od manjeg prema većem
o	5.4.6. Digitalne dileme
o	5.4.7. Podijelimo i spojimo

Interdisciplinarni DOS za 5. razred osnovne škole

interdisciplinarni-d

Anita Belančić

Ministarstvo znanosti i obrazovanja 

Odgojno- obrazovni ishodi:


- objasniti važnost fotosinteze za život na Zemlji

- prepoznati izvore tvari koje se koriste u fotosintezi

- povezati građu kloroplasta s njegovom ulogom

- istražiti utjecaj svjetlosti i temperature na intenzitet fotosinteze

- koristiti micro:bit kao mjerni uređaj

- opisati nastanak škroba kao rezervu energije

- navesti prednosti uporabe obnovljivih izvora energije

- osmisliti nove načine proizvodnje hrane za budućnost


Aktivnosti za učenike: gledanje filma  razgovor i diskusija  digitalne igre  fizičko računalstvo (micro:bit)  čitanje teksta  rješavanje online testa.

Metode poučavanja i učenja: dijaloška (heuristički razgovor)  istraživačka (mjerenje okolišnih parametara za fotosintezu)  igra  design thinking.

Fotosinteza

Luka Đukić

Ans Kodžoman

Ana Lopac Groš

Ozrenka Meštrović

Martina Vidović

Ana Parać Burčul,

Priroda 5 - Modul 1 - Živa i neživa priroda

priroda-5-modul-1

MELITA POVALEC

Istraživački rad o vodi može se primijeniti uz Svjetski dan zaštite voda ili uz dio gradiva koji se bavi vodom. Učenici istražuju kako mogu štediti vodu u školi i svome kućanstvu  zašto je voda važna te na primjeru svakodnevnih aktivnosti (pranje ruku i zubiju) istražuju koliko troše vode  odnosno koliko vode mogu uštedjeti ako paze da voda ne teče cijelo vrijeme. Učenici također izrađuju poster u alatu Canva koji poziva na zaštitu vode te osmišljavaju slogan i moraju navesti 5 savjeta štednje vode u svome kućanstvu.

Razrađeni su kriteriji vrednovanja te rang ljestvica za sumativno vrednovanje.

Priloženi su i radni listići za učenike s teškoćama.

Istraživački rad o vodi

DOS 3 obuhvaća sljedeće nastavne predmete: priroda, matematika, hrvatski jezik, geografija 

Popis IVL-ova koje DOS sadrži:
•	temu „Mislimo zeleno“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije: 
o	6.1.1. Biološka zaštita biljaka
o	6.1.2. Svjetski dan voda
o	6.1.3. Razvrstavajmo otpad
o	6.1.4. Zaštićena područja
o	6.1.5. Obnovljivi izvori energije
o	6.1.6. Nafta – neobnovljivi izvor energije
o	6.1.7. Bioraznolikost
•	temu „O vremenu“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	6.2.1. Danas, jučer, sutra
o	6.2.2. Mjerimo vremenske uvjete
o	6.2.3. Toplinski pojasevi
o	6.2.4. Mijenjam se
o	6.2.5. Klimatske promjene
o	6.2.6. Vremenske prilike u Hrvatskoj
o	6.2.7. Stalno u krug
•	temu „O prehrani“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	6.3.1. Mediteranska prehrana
o	6.3.2. Hrana kao dio kulturnog identiteta
o	6.3.3. Proizvodnja hrane
o	6.3.4. Zaštićena oznaka izvornosti
o	6.3.5. Čuvajmo zdravlje
o	6.3.6. Hranidbene mreže u vodi
o	6.3.7. Hranidbene mreže u i na tlu
•	temu „Lov na blago“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	6.4.1. Karta s blagom
o	6.4.2. Blago je u nama
o	6.4.3. Ja kao poduzetnik
o	6.4.4. Dijeljenje blaga
o	6.4.5. Nebesko blago
o	6.4.6. Kome nedostaje blago?
o	6.4.7. Bogatstvo različitosti
o	6.4.8. Prirodno bogatstvo

Interdisciplinarni DOS za 6. razred osnovne škole

Leopoldina Vitković

Kukci su razdvojena spola i razmnožavaju se unutarnjom oplodnjom. Nakon oplodnje razvija se ličinka kukca koja (ovisno o vrsti) prolazi preobrazbu kako bi se razvila u odraslu jedinku. Razlikujemo dva oblika preobrazbe – potpunu i nepotpunu preobrazbu.
Tijekom nepotpune preobrazbe nedostaje stadij kukuljice. Ličinka se nekoliko puta presvlači dok jedinka ne postigne zrelost.
Kod potpune preobrazbe ličinke neko vrijeme žive slobodno  a zatim se začahure i u obliku kukuljice provedu određeni dio vremena.




Istraži razvojni ciklus crva brašnara

 Istraživačko pitanje:

Hoće li se iz ličinke odmah razviti kukac?

Pretpostavka:

Tijek istraživanja: 

U trgovini za lov i ribolov kupi ličinke crva brašnara. Stavi ih u terarij ili u staklenku kojoj si izbušio čep. Promatraj razvoj. Bilježi svoja opažanja.

Fotografiraj uočene promjene.




Analiziraj rezultate i donesi zaključke. 

1. Što se razvilo iz ličinke?

2. Nakon koliko dana si uočio prvi put promjenu?

3. Nakon koliko dana si uočio drugi oblik ličinke?

4. Jesi li potvrdio/potvrdila svoju pretpostavku? Koji podatak podupire tvoju pretpostavku?




Razvojni ciklus crva brašnara

preobrazba

Priroda